出版信息

理论和经验手稿

处理理论和相关手稿的联合科学院附属机构可以在我们的期刊矩阵中找到。这些编辑指南反映了学院在审查理论和相关手稿在每个附属机构出版和展示方面的。政策评审判手稿的主要标准是研究是否推动了发展。裁判员遵循的具体指南显示在下页。它显示了每份手稿所接受的评估领域。主要包括货币、利息和相关性。理论手稿特别容易受到文献综述中的问题的影响为了推动一门学科理论研究，它必须涉及该学科中存在的文献，以支持扩展知识和理解的结论或模型。因此，理论手稿的审稿人特别关注文献综述的多样性以及该综述为了推进文献的发展，另一手稿必须采用适当且有效的污染物和统计分析技术。然而，另一手稿还必须纳入彻底的文献综述正如审稿人指南的最后一个问题所表明的那样，我们要求审稿人关注具体地表明必须采取哪些措施才能使稿件尽快出版。这体现了学院的主要目标：在研究过程中帮助作者。我们的编辑政策是支持性的，而不是批评性的。我们鼓励所有的第一次尝试未成功的作者根据审稿人的建议重写稿件。我们将很高兴审阅未来的版本和稿件的重写，并与作者合作实现他们的研究目标。

教育和教学手稿

处理教育和教学手稿的联合学院附属机构可以在我们的期刊矩阵中找到。这些编辑指南反映了学院在审查教育和教学手稿以在每个附属机构出版和展示方面的。政策评审判手稿的主要标准是裁判员遵循的具体指南显示在下页。它显示了每份手稿所接受的评估领域。主要包括货币、兴趣、相关性和对教育工作者的有用性。为了使教育或教学手稿对教育工作者有用，必须引用适当的文献来支持结论、教学方法或教学法。因此，审稿人特别关注文献综述的多样性以及来自该文献综述中的结论的适当性。教学法或教学方法必须得到良好的描述并具有完善的基础，才能对教育工作者有用。审稿人在审稿时会特别注意此类问题。在任何情况下，教育或教学方法都必须完善且有据可查的想法，以便对教育工作者有用。审稿人将密切关注手稿中提出的想法以及这些想法的表达和支持程度。正如审稿人指南的最后一个问题所表明的那样，我们要求审稿人涉案具体地表明必须采取哪些措施才能使稿件期刊出版。这体现了学院的主要目标：在研究过程中帮助作者。我们的编辑政策是支持性的，而不是批评性的。我们鼓励作者所有第一次尝试未成功的根据审稿人的建议重写稿件。我们很高兴审阅未来的版本和稿件的重写，并与作者合作实现他们的研究目标。

案例

国际案例研究学院是联合学院的附属机构，负责处理案例、出版会议记录和《国际案例研究学院期刊》。这些编辑指南反映了学院在审查出版和演示案例方面的政策。学院对任何学科、任何领域和任何主题感兴趣的案例。案例可以是任何长度和任何难度级别。学院确认，任何课程和任何课程都可以从提出的准备好的案例中受益。因此，我们根据案例作为教学工具的价值来评判提交会议和期刊审议的提交材料。案例可以以叙述方式或对话方式呈现。案例应提供足够的信息以能够实现案例目标，并应以吸引和保持学生注意力的方式编写。案例应集中于一个决策点，并应引导读者到达必须制定某些决策或一系列策略的点。学生的任务应该是分析案例和任何相关的外部信息并制定行动方案。裁判员最关心的将是制定困境的判定点。案例必须附有教师注释，这将在以下部分中进行描述。案例可以是任意长度，并且不需要符合任何特定标准。我们鼓励案例作者使用他们认为有助于使案例成为适当的教学工具的写作风格和方法。案例可以来自实地研究。在这种情况下，应获得企业相应官员的出版许可。案例也可以取自此类图书馆研究、公共或出版来源。最后，案例作者可以设计案例来特定说明的观点或问题或促进学生掌握概念。案例必须以案例描述开始，确定案例的领域、难度级别和长度。作者选择一个主题作为案例的主要焦点非常重要。请注意，适合任何给定级别的案例也可以被更高级别的使用。反之则不一定成立。适合研究生水平使用的案例适用于高级高中学生，但不一定适用于典型的高中学生。作者在分类时应考虑不同学习水平的典型大学生的适用性。案例描述应遵循以下部分中描述的格式。

案例描述

本案例的主要主题涉及（选择一个学科或主题）。检查的次要问题包括（根据橱柜包含的次要问题列出多个次要问题）。案例难度级别为（选择以下一项：一） 、适合大一课程；二、适合大二课程；三、适合初级课程；四、适合高级课程；五、适合大四课程）一年级研究生；六名，适合二年级研究生；七名，适合博士生）。 该案例设计为在（约定多少）课时内教授，预计需要（约定多少）学生课外准备时间

相关案件概要信息

编辑鼓励作者在本节中发挥创意。可以使用案例中选定的对话、对课堂有用性的评论或学生对案例使用的反应，或作者认为有价值的任何信息。摘要应该吸引用户的其他话题和兴趣。摘要应遵循下节中描述的格式。

案例概要

在本概要节中，简要概述了该案例。最多应为 300 字。呼吸创意。这部分将是您案例的主要卖点。使用此部分来销售您的案例。

案件主体

案例主体应遵循概要。本节应使用标题适当地划分案例。主体应组织良好，并贯穿决策点和案件结案。

讲师笔记

教师的笔记可能是案例中最重要的方面。他们促进教师案例并支持完成案例教学的设计和执行。它们应该是为经验丰富的案例用户设计的，并且应该使成功的案例教学成为一个有趣的前提该注释应符合标准方法，并应包含以下小标题中所述的部分。

介绍

案例作者注释应以重复的案例标题和开头。注释应包括案例的描述，并提供有关案例开发方式的任何相关信息。解释如何在课堂上使用该案例，并讨论教学方法、学生作业或演讲方法的具体和策略建议。

案例概览

注释描述应继续包含案例概述。向教师案例包含的内容，指出相关信息或问题，并审查所提供的材料。这是注释的一个重要方面，因为它允许教师了解学生在阅读案例时应该提取哪些内容。

讨论问题

一些用户喜欢将问题包含在案例中以开始讨论。其他人喜欢设计自己的方法来使用。因此，编辑建议讨论问题出现在教师注释中。这允许案例用户就使用或给出问题让个人选择。提出可用于学生作业或案例课堂讨论的问题。对于每个问题，请提供答案。排列问题，每个使问题后面立即有答案。讨论问题通常采取分析的形式。分析、环境分析、市场评估等通常是案例教学的重要方面。如果提出分析问题，案例作者应包含完整的分析作为问题的答案。对于开放式或广泛讨论的问题，请包括可能出现的答案或回应，并描述如何在课堂上上使用此类问题。

额外展品

如果提供其他信息，例如行业注释、行业工具、比较数据等，则须作为其附件包含在注释中。解释所包含的信息，并描述其在案例教学中的用途。

结语

如果合适，请添加一个尾声，描述实际发生的情况或显示您认为教师或学生可能感兴趣的任何信息。尾声可能并不适合所有情况，因此请手动省略本节。

指南裁判

下页的展览展示了审查案例的裁判指南和讲师的笔记。 正如指南所建议的，危险的重点是作为教学工具的担忧性、兴趣性和实用性。

裁判支持

正如审稿人指南的最后一个问题所表明的那样，我们要求审稿人要求具体地表明必须采取哪些措施才能使案件可以被期刊出版接受。这体现了学院的主要目标：在研究过程中的帮助作者。我们的编辑政策是支持性的，而不是批评性的。我们鼓励所有第一次尝试未成功的作者根据审稿人的建议重写稿件。我们将很高兴审阅未来的版本和稿件的重写作，并与作者合作实现他们的研究目标。

文章处理费（APC）：

《国际商业研究杂志》（JIBR） 是自筹资金的，不接受任何机构/政府的资助。因此，该期刊只能通过从作者和学术/企业赞助商处收到的处理费来运营。支付手续费来满足其维护费用。作为开放获取期刊，JIBR不向免费在线访问文章的读者收取订阅费。因此，作者需要支付公平的处理其维护费用。但是，不收取文章提交费用。作者只有在其稿件被接受发表后才需要付款。

                                                                       ^{（注：2020年1月1日} 开始生效 ）

基本的文章处理费或稿件处理费按照上述价格计算，另外，它可能会因编辑、色彩效果、复杂方程大量、额外延伸而得到不同。文章的页数等