出版信息
理论和经验手稿
处理理论和实证手稿的联合科学院附属机构可以在我们的期刊矩阵中找到。这些编辑指南反映了学院在审查理论和实证手稿以在每个附属机构出版和展示方面的政策。评判手稿的主要标准是研究是否推动了学科发展。裁判员遵循的具体指南显示在下页。它显示了每份手稿所接受的评估领域。要点包括货币、利息和相关性。理论手稿特别容易受到文献综述中的问题的影响。为了推动一门学科的理论研究，它必须涉及该学科中存在的文献，以支持扩展知识和理解的结论或模型。因此，理论手稿的审稿人特别关注文献综述的完整性和从该综述中得出的结论的适当性。实证手稿特别容易受到方法论问题的影响。为了推进文献的发展，实证手稿必须采用适当且有效的抽样和统计分析技术。然而，实证论文还必须纳入彻底的文献综述，以推进文献的发展。审稿人将密切关注统计分析得出的结论及其与文献的一致性。正如审稿人指南的最后一个问题所表明的那样，我们要求审稿人尽可能具体地表明必须采取哪些措施才能使稿件可接受期刊出版。这体现了学院的主要目标：在研究过程中协助作者。我们的编辑政策是支持性的，而不是批评性的。我们鼓励所有第一次尝试未成功的作者根据审稿人的建议重写稿件。我们将很高兴审阅未来的版本和稿件的重写，并与作者合作实现他们的研究目标。
教育和教学手稿
处理教育和教学手稿的联合学院附属机构可以在我们的期刊矩阵中找到。这些编辑指南反映了学院在审查教育和教学手稿以在每个附属机构出版和展示方面的政策。评判手稿的主要标准是研究是否促进了教学职业。裁判员遵循的具体指南显示在下页。它显示了每份手稿所接受的评估领域。要点包括货币、兴趣、相关性和对教育工作者的有用性。为了使教育或教学手稿对教育工作者有用，他们必须引用适当的文献来支持结论、教学方法或教学法。因此，审稿人特别关注文献综述的完整性以及从该综述中得出的结论的适当性。教学法或教学方法必须得到良好的描述并具有坚实的基础，才能对教育工作者有用。审稿人在评审稿件时会特别注意此类问题。在任何情况下，教育或教学手稿都必须体现完善且有据可查的想法，以便对教育工作者有用。审稿人将密切关注手稿中提出的想法以及这些想法的表达和支持程度。正如审稿人指南的最后一个问题所表明的那样，我们要求审稿人尽可能具体地表明必须采取哪些措施才能使稿件可接受期刊出版。这体现了学院的主要目标：在研究过程中协助作者。我们的编辑政策是支持性的，而不是批评性的。我们鼓励所有第一次尝试未成功的作者根据审稿人的建议重写稿件。我们将很高兴审阅未来的版本和稿件的重写，并与作者合作实现他们的研究目标。
案例
国际案例研究学院是联合学院的附属机构，负责处理案例、出版会议记录和《国际案例研究学院期刊》。这些编辑指南反映了学院在审查出版和演示案例方面的政策。学院对任何学科、任何领域和任何主题的案例感兴趣。案例可以是任何长度和任何难度级别。学院坚信，任何科目和任何课程都可以从精心准备的案例中受益。为此，我们根据案例作为教学工具的价值来评判提交会议和期刊审议的提交材料。案例可以以叙述方式或对话方式呈现。案例应提供足够的信息以能够实现案例目标，并且应以吸引和保持学生注意力的方式编写。案例应集中于一个决策点，并应引导读者到达必须制定某些决策或一系列策略的点。学生的任务应该是分析案例和任何相关的外部信息并制定行动方案。裁判员最关心的将是制定强有力的判定点。案例必须附有教师注释，这将在以下部分中进行描述。案例可以是任意长度，并且不需要符合任何特定准则。我们鼓励案例作者使用他们认为有助于使案例成为适当的教学工具的写作风格和方法。案例可以来自实地研究。在这种情况下，应获得企业适当官员的出版许可。案例也可以取自图书馆研究、公共或出版来源。最后，案例作者可以设计案例来说明特定的观点或问题或促进学生掌握概念。案例必须以案例描述开始，确定案例的领域、难度级别和长度。作者选择一个主题作为案例的主要焦点非常重要。请注意，适合任何给定级别的案例也可以被更高级别使用。反之则不一定成立。适合研究生水平使用的案例适用于高级高年级学生，但不适用于典型的高年级学生。作者在分类时应考虑对不同学习层次的典型大学生的适用性。案例描述应遵循以下部分中描述的格式。
案例描述
本案例的主要主题涉及（选择一个学科或主题）。检查的次要问题包括（根据案件包含的次要问题列出尽可能多的次要问题）。案例难度级别为（选择以下一项：一、适合大一课程；二、适合大二课程；三、适合初级课程；四、适合高级课程；五、适合大四课程）一年级研究生；六名，适合二年级研究生；七名，适合博士生）。该案例设计为在（注明多少）课时内教授，预计需要（注明多少）学生课外准备时间
有关案件概要的信息
编辑鼓励作者在本节中发挥创意。可以使用案例中选定的对话、对课堂有用性的评论或学生对案例使用的反应，或作者认为有价值的任何其他信息。摘要应该吸引用户的注意力和兴趣。摘要应遵循下节中描述的格式。
案例概要
在本节中，简要概述该案例。概要最多应为 300 字。要有创意。这部分将是您案例的主要卖点。使用此部分来销售您的案例。
案件主体
案例正文应遵循概要。本节应使用标题适当地划分案例。主体应组织良好，并贯穿决策点和案件结案。
讲师笔记
讲师的笔记可能是案例中最重要的方面。他们带领讲师完成案例并支持案例教学的设计和执行。它们应该是为经验较少的案例用户设计的，并且应该使案例教学成为一个有趣且成功的过程。该注释应符合标准方法，并应包含以下小标题中所述的部分。
介绍
案例注释应以重复案例标题和作者开始。注释应包括案例的描述，并提供有关案例或其开发方式的任何相关信息。解释如何在课堂上使用该案例，并讨论教学方法、学生作业或演示方法的具体策略和建议。
案例概览
该注释应继续包含案例概述。向讲师描述案例包含的内容，指出相关信息或问题，并审查所提供的材料。这是注释的一个重要方面，因为它允许教师了解学生在阅读案例时应该提取哪些内容。
讨论问题
一些用户喜欢将问题包含在案例中以开始讨论。其他人喜欢设计自己的方法来使用个案。因此，编辑建议讨论问题出现在教师注释中。这允许案例用户就使用或分配问题做出个人选择。提出可用作学生作业或案例课堂讨论的问题。对于每个问题，请提供答案。排列问题，使每个问题后面立即有答案。讨论问题通常采取分析的形式。财务分析、环境分析、市场评估等通常是案例教学的重要方面。如果提出分析问题，案例作者应包含完整的分析作为该问题的答案。对于开放式或广泛讨论的问题，请包括可能出现的答案或回应，并描述如何在课堂上使用此类问题。
额外展品
如果提供其他信息，例如行业注释、行业平均值、比较数据等，请将其作为附件包含在注释中。解释所包含的信息，并描述其在案例教学中的用途。
结语
如果合适，请添加一个尾声，描述实际发生的情况或显示您认为教师或学生可能感兴趣的任何信息。尾声可能并不适合所有情况，因此请随意省略本节。
裁判指南
下页的展览显示了审查案例的裁判指南和讲师的笔记。正如指南所建议的，首要的重点是作为教学工具的可读性、兴趣性和实用性。
裁判支持
正如审稿人指南的最后一个问题所表明的那样，我们要求审稿人尽可能具体地表明必须采取哪些措施才能使案件可以被期刊出版接受。这体现了学院的主要目标：在研究过程中协助作者。我们的编辑政策是支持性的，而不是批评性的。我们鼓励所有第一次尝试未成功的作者根据审稿人的建议重写稿件。我们将很高兴审阅未来的版本和稿件的重写，并与作者合作实现他们的研究目标。
文章处理费 (APC)：
国际 创业杂志（IJE）是自筹资金的，不接受任何机构/政府的资助。因此，该期刊仅通过我们从作者和一些学术/企业赞助商处收到的处理费来运营。需要支付手续费来满足其维护费用。作为一本开放获取期刊，IJE 不向免费在线访问文章的读者收取订阅费。因此，作者需要支付公平的处理其文章的手续费。但是，不收取提交费用。作者只有在其稿件被接受发表后才需要付款。
平均文章处理时间 (APT) 为 55 天
（注：2022年1月1日起生效）
利益冲突
作者或作者所在大学（机构）存在可能对作者作品产生不当影响或影响的关系；可能存在利益冲突。潜在的利益冲突可能包括但不限于个人、学术或政治关系；就业；顾问或酬金；以及财务联系，例如股权和融资。尽管作者可能不认为存在冲突，但披露可能被他人视为利益冲突的关系和利益提供了更加透明和审慎的过程。 《国际创业杂志》的所有作者必须披露任何实际或潜在的利益冲突。如果本刊认为对读者很重要，则可能会发布此类披露。
作者道德
对所进行的研究进行准确的描述，并对其意义进行客观的讨论。提供足够的细节和参考资料，以允许其他人复制该工作。引用所有相关参考文献。识别进行研究中固有的任何危险。确保他们撰写和制作的作品完全是原创的，并确保在使用他人的作品和/或文字时，已正确注明并准确引用。避免自我剽窃。避免分散研究，以最大限度地增加发表的文章数量。
不当行为
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文章撤回
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